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    让思维之花美丽绽放——乐思数学工作总结会

     夏日的蝉鸣,奏响了暑期的篇章,一学期的教学工作走到了尾声。但是,实验小学数学组的老师们似乎“意犹未尽”,他们的总结会,如夏日阳光一般充满能量和热烈。

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     首先,教导处胡伟主任作了学期工作总结。本学期,学校数学学科新评的两位学科带头人刘萍和吴小兰老师上的学科带头人展示课,受到专家的高度评价;外宾接待课,受到来访教师的赞扬;一师一优课,老师们积极参加录课,提供了丰富精彩的课例;以课堂为主阵地,教育教学研究扎实开展;学业质量评价,每个年级都取得了优异的成绩。

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     徐林,曾鑫,钟红燕老师作了主题分享。徐林老师分享的主题是《数是数出来的——从“1~100”数的认识谈怎样培养学生的数感》。学语言有语感,运动员有平衡感,开车有方向感,那么什么是数感呢?徐琳老师进行了介绍:广义的数感就是对数的感觉,建立数感可以理解为“数学地”思考。怎样培养数感呢?徐琳老师认为,要做到:多样实物,让数有形可感;经历数数,让数有序可感;建构位值,让数有值可感;体验估算,让数有量可感;借助画图,让数有意可感。

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     曾鑫老师分享的主题是《导学单的设计与使用——六步导学法》。每一堂数学课,我们都在使用导学单,怎样利用导学单,让学生的思考“跃然纸上”,曾鑫老师为大家介绍了六步导学法:一导引入,二导尝试,三导合作,四导汇报,五导归纳,六导巩固。导学单既是教学环节,教学内容的引导工具,也是促进学生深度学习的平台。

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     钟红燕老师分享的主题是《在丰富的操作活动中培养学生的数学思维》。钟老师给大家呈现了许多精彩的学生操作视频,比如:数小棒,剪纸,拨计数器等。钟老师给大家分享了引导学生操作活动的经验:活动形式多样化,让语言带动操作。丰富的操作活动,让学生形成相应的数学模型表象。正因为有充分的操作活动,对数的认识便自然而然地刻在孩子们脑子里。钟老师充满教育激情和情怀的课堂,让每个老师深受感动。

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      让孩子们学习中有快乐,快乐中有思考,思考中有成长。“乐思数学”的理念在实验小学每一堂数学课上都有体现。教育家布鲁纳这样说:“数学知识的学习不是一个简单的结果,而是一个过程。”有了数学老师们的辛苦付出,实验小学的孩子们在“乐思数学”数学课上,思维之花会更灿烂地绽放。

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